Парламентарий подчеркнул, что ключевая цель изменений — покончить с неэффективным распределением средств и напрямую стимулировать педагогический состав:
«Эта система внесет прямой вклад в укрепление финансового обеспечения наших школ. Самый важный вопрос здесь — повышение эффективности. Ни в коем случае финансирование школы с большим числом учащихся и школы, где детей мало, не может быть одинаковым. Новая модель полностью устраняет этот дисбаланс. Такой подход Министерства науки и образования окажет колоссальное влияние на качество обучения и создаст все условия для того, чтобы учителя стали зарабатывать больше», — отметил Мамедов.
С его позицией солидарен и эксперт в сфере образования Эльчин Эфенди. Он указал, что внедрение принципа «деньги следуют за учеником» положит конец практике, когда на малокомплектные классы из 2–3 человек в отдаленных селах уходили те же бюджеты, что и на переполненные столичные аудитории. По словам эксперта, введение дифференцированных коэффициентов в зависимости от ступени образования повысит конкуренцию между школами и напрямую поспособствует росту реальных трудовых доходов преподавателей.
Напомним, что ранее Кабинет министров утвердил новые годовые нормативы образовательных расходов на одного учащегося. Согласно решению правительства, базовые траты на одного школьника в полных средних школах установлены на уровне 2000 манатов, в лицеях и гимназиях — 2200 манатов, в общеобразовательных школах-интернатах — 2500 манатов, а в интернатах лицейного и гимназического типа — 3000 манатов.